Propuesta de trabajo del intercambio 2009

PROYECTO: VIAJE A ESPAÑA E INTERCAMBIO CON EL IES VILLA DE VALLECAS.

TAREAS:

I.-ELABORACIÓN DE UN CUADERNO DE VIAJE QUE CONSTARÁ DE LAS SIGUIENTES PARTES:

I.1- Anexo que se preparará antes del viaje (de febrero a abril utilizando la Web y en el ámbito familiar) y que contenga :


1.1.a-Mapas a diferentes escalas, del país, comunidades autónomas y ciudades de Madrid, Toledo y Segovia. Irán acompañados de un análisis del plano, diferenciando los barrios antiguos y modernos y situando sus principales monumentos y elementos significativos con una clara referencia a la historia. También aquí se resaltarán los elementos comunes con el arte islámico o debidos a la presencia e influencia fecundas de la población mudéjar (musulmanes que vivieron en territorio cristiano desde el siglo XI- XVI manteniendo su religión).

1.1b.- Una información geográfica sucinta de las Comunidades Autónomas que visitaremos (Comunidades de Madrid, Castilla la Mancha y Castilla León),que permita distinguirlas desde el punto de vista físico, económico y político, estableciendo comparaciones entre las mismas y, siempre que sea oportuno, con Marruecos y la provincia de Rabat.

1.1c.-Una selección de fragmentos literarios que permitan recrear el paisaje castellano, junto a fotografías y /o cuadros seleccionados por los alumnos en grupos de trabajo.

I.2..- Un diario personal del viaje, libre y original, que verse sobre las actividades realizadas durante los siete días de estancia en España, vuestras impresiones, emociones...
Para realizarlo, el alumno recogerá cada día, durante la estancia en España, notas, fotografías, dibujos, sobre aquellos aspectos que más le hayan interesado, bien recogidos en las guías de información proporcionadas por el profesor, o bien por los propios alumnos, referentes a las actividades culturales y lúdicas realizadas, al Instituto Villa de Vallecas, las calles de Madrid y sus habitantes, la publicidad del país, el diseño de objetos tales como posavasos, sellos, etc. Al regresar a Rabat cada alumno determinará la forma y contenido definitivos de su Cuaderno de Viaje.

El cuaderno de viaje se entregará antes del 1 de junio.y se expondrán en el centro. Se proporciona a continuación y a modo de sugerencia, un modelo posible.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En la evaluación del Anexo y Cuaderno, los profesores tendrán en cuenta la expresión escrita, creatividad - en el diseño de cada página: incluyendo fotografías, dibujos -posavasos, entradas, carteles... que pueden ser utilizados por ejemplo para hacer un colage-, el rigor de las informaciones introducidas, así como la calidad de las descripciones y del razonamiento empleado en el análisis de los diferentes temas tratados. Las actividades e evaluarán, como mínimo, por el profesorado de Geografía- Historia y de Literatura y tendrán su incidencia en la nota final de curso.

II.- Durante el viaje:
a) Un grupo de 5 alumnos realizará, cada día, un pequeño reportaje de lo tratado y vivido, con fotografías, video etc. que, en su caso, se publicará en la revista del centro y/o se proyectará en clase.
b) Un grupo de cinco alumnos cada día seleccionará además las fotografías mejores para elaborar un mural en Rabat.
c) A nivel personal los alumnos recogerán información a partir de las guías proporcionadas, que antes del viaje serán impresas y pegadas a un pequeño cuaderno de anillas, sus propias fotos, etc....

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

En estas tareas, junto a los anteriores criterios, se valorará sobre todo el trabajo en grupo (distribución de tareas entre sus componentes y coordinación) y resultado final.

III: Realización de un debate sobre la mujer en Marruecos en un blog que se iniciará en el mes de marzo. Se llevará cabo entre todos los alumnos, organizados en grupos de trabajo, y debe contribuir a la eliminación, en su caso, de prejuicios y deformaciones en la visión que los españoles tienen de Marruecos.

Los temas que se tratarán con este objetivo versarán sobre los avances de la mujer en Marruecos. Tanto en el mundo laboral como respecto a las nuevas leyes de la familia. Así mismo los alumnos “mestizos” expondrán las ventajas de serlo, es decir lo que les aporta su parte marroquí y su parte española.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación tendrá en cuenta la calidad de las aportaciones individuales y de grupo: interés de los temas tratados, claridad expositiva y presentación.

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL DIARIO DE VIAJE, REPORTAJE Y MURAL

Fase 1) Elaboración de actividades de preparación del viaje: podréis realizarlas con autonomía, organizando vuestro propio ritmo de trabajo, desde el mes de marzo.

Este trabajo se proporcionará al profesor antes del viaje ( 7 de abril) incluyéndolas bien en un blog personal - proporcionando el acceso al profesor, para su corrección y revisión- o bien entregándolo impreso al profesorado.

Fase 2) Elaboración de actividades durante el viaje consistentes en la recogida de información a partir de las guías propuestas, fotografías, etc.

Fase 3) Fase Creativa: Definición del Cuaderno de Viaje, reportajes y mural.. Se entregará antes del 1 de junio

Una tarde antes del viaje se realizará una sesión de trabajo con todos los alumnos.

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL BLOG

Tras el reparto de temas en grupos de trabajos, de su tratamiento y supervisión por el profesor, se incluirán en el blog el material elaborado por el alumnado. Todos los alumnos podrán hacer comentarios a las diferentes aportaciones, pero la introducción de las informaciones se realizará con el control del profesor.